吴刚平

4门课

庞维国

8门课

庞维国，华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员。主要研究领域为学习心理学、教学心理学、儿童创造性发展与培养。

黄向阳

5门课

黄向阳，博士，主要从事教育基本理论、德育原理、教育伦理学的研究与教学工作。论文与著作，出版《德育原理》和《“学会关心”研究》等著作，发表《教育研究的元分析》和《德育内容分类框架——兼析我国公德教育的困境》等论文。

吕志峰

18门课

吕志峰，华东师范大学文学博士，副教授。主要从事汉代出土文献语言文字研究，主要研究方向为文字训诂学、汉语史。已发表学术论文数十篇，出版专著两部，独立承担国家社科、教育部人文社科、上海哲社等课题。主讲《古代汉语》等本科生课程，《文字、词汇专题》等研究生课程，《古代汉语》等网络教育课程。

李冲锋

51门课

李冲锋，男，1975年生，山东沂源人。华东师范大学教育学博士，上海师范大学教育学博士后研究人员，中国浦东干部学院副教授。全国语文教师教育研究中心常务理事，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，教育部“国培计划”语文学科培训专家，语文活动教学研究中心指导专家。主持、参与各级课题多项，现主持国家社会科学基金“十一五”规划教育学青年课题“新课程改革中教学范式转型研究”。指导课题《教学设计技能的构成与形成》（2009年11月由光明日报出版社出版社）and。出版专著《语文教学范式研究》、《教师教学科研指南》and6部，主编《新课标语文学本》（高中必修系列1），参与《母语教材研究》and20多部著作的撰写，发表《提高教学设计技能，提升教学设计质量》、《小说<药>的扇形解读》等论文百余篇。

闫寒冰

12门课

闫寒冰：教授，博士生导师，华东师范大学开放教育学院院长，“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”执行办执行负责人，英特尔未来教育项目的全国专家组核心成员，研究领域主要集中在教育技术管理、信息技术与课程整合、教师远程培训、网络教育质量管理、远程教学设计等。近年来，出版了专著《学习过程设计》、《信息化教学设计——量规实用工具》、《远程教学设计》、《师范生教育技术》等书，并在国内外发表学术论文20余篇，已完成或在研课题10余项。参与并主持多个国家级的教师远程培训项目，包括全国中小学教师教育技术能力标准建设、“国培计划”Project，作为核心成员深度参与了中小学教师信息技术应用能力标准的研制、主持了中小学教师信息技术应用能力测评指南的研发工作。 研究方向：远程教学设计，远程教育质量管理，培训专业化，信息化教学设计 研究专著 [1] 远程教学设计，华东师范大学出版社，2008年6月 [2] 学习过程设计－信息技术与课程整合的视角，教育科学出版社，2005年8月 [3] 信息化教学评价－量规实用工具，教育科学出版社，2004年6月 教材编著 [1] 技术改变教学——中小学教师信息技术应用能力标准培训课程导读（第二主编），陕西师范大学出版社，2015年3月 [2] 师范生教育技术，华东师范大学出版社，2012年11月 [3] 现代教育技术——走进信息化教育（第三作者），高等教育出版社，2005年8月 [4] 听课说课评课，丛书主编，华东师范大学出版社，2008年3月 译著 [1] 追求理解的教学设计[译]，华东师范大学出版社，2017年3月 研究课题 [1] "教师远程培训的质量管理"，教育部2012人文社科课题 [2] "大规模教师在线培训的质量分析工具研究", 教育部2015人文社科课题 [3] "国培计划"质量管理规范，教育部师范司委托课题", 2014 [4] "师范生信息化应用能力标准及培养方式实证研究", 教育部-中移动项目,2016 [5] "中小学教师信息技术应用能力标准"、"中小学教师信息技术应用能力培训课程标准"、"中小学教师信息技术应用能力诊断测评工具", 教育部教师工作司委托课题,2015

左志宏

8门课

发展心理学博士，华东师范大学学前教育学系副教授，学前教育与特殊教育学院副院长。中国教育学会学前教育专业委员会秘书长，上海市教育学会幼儿教育专业委员会理事，主要从事儿童心理发展与教育、幼儿园管理、0-3岁婴幼儿发展与教养方面的教学与研究工作。

卜玉华

4门课

卜玉华，女，博士，华东师范大学教授、博士生导师。主要研究教育学原理；基础教育改革；教育伦理学；中小学英语教学；少年儿童组织教育

魏非

5门课

魏非：副研究员，教育技术学博士，硕士生导师。华东师范大学开放教育学院院长助理，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办核心成员。研究方向为：教师培训专业化、教师信息技术应用能力培养、教育信息化等。

李宝敏

1门课

李宝敏，华东师范大学开放教育学院教师培训部主任，研究员，长期致力于教师培训专业化研究与实践工作，近年来发表了《基于CIPP评估模型的教师远程培训质量评估：一项案例研究》、《教师工作坊在线讨论深度实证研究》、《基于工作坊的混合式研修中教师学习现状及支持对策研究》等近三十篇论文，主持《综合实践活动指导教师培训课程标准研制》、《中小学教师学习力诊断测评与干预研究》等多项省部级课题，作为核心成员参与《中小学综合实践活动课程纲要研制》工作，并获得系列研究成果。